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Una teoría para la educacion : hacia una investigación educativa critica / Wilfred Carr (1999)
Título : Una teoría para la educacion : hacia una investigación educativa critica Tipo de documento : texto impreso Autores : Wilfred Carr Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1999 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección : Pedagogia. Educacion Critica Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-407-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-TEORÍAS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN ACCIÓNClasificación: E1 Una teoría para la educacion : hacia una investigación educativa critica [texto impreso] / Wilfred Carr . - 2 ed . - Madrid [España] : Morata : La Coruña [España] : Fundación Paideia, 1999 . - 173 p. - (Pedagogia. Educacion Critica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-TEORÍAS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN ACCIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15151 LE1 04371 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura / Steve Bowkett (c2012, 2016)
Título : La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura Otros títulos : Using comic art to improve speaking, reading and writing Tipo de documento : texto impreso Autores : Steve Bowkett, Autor ; Tony Hitchman, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2012, 2016 Número de páginas : 198 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-818-8 Nota general : Incluye bibliografía e índices de figuras y juegos Idioma : Español (spa) Materias : HISTORIETAS Y COMICS
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad." Nota de contenido :
Introducción. El comic como organizador visual para planificar la escritura.
Capítulo 1. Inicios fuertes.
Capítulo 2. Lineas introductorias.
Capítulo 3. ¿Qué quiere vea el lector?
Capítulo 4. Los detalles aumentan la tensión.
Capítulo 5. Salto a la acción.
Capítulo 6. Pequeños detalles importantes.
Capítulo 7. El dibujo como taquigrafía visual.
Capítulo 8. Redactar el guión.
Capítulo 9. Desenlaces fuertes.
Capítulo 10. Crear personajes ágiles.
Capítulo 11. ¡No emplees ese tono conmigo!
Capítulo 12. Héroes y villanos.
Capítulo 13. Controlar el ritmo.
Capítulo 14. Desarrollar el drama.
Capítulo 15. Anticipación,
Capítulo 16. El género narrativo.
Capítulo 17. Utilizar técnicas kapow! para la apreciación del arte.
Capítulo 18. Técnicas kapow! y escritura de no ficción.
Capítulo 19. Una nota sobre los disños en sucio.
Capítulo 20. Epílogo. El valor de los cómics para el aprendizaje.La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura = Using comic art to improve speaking, reading and writing [texto impreso] / Steve Bowkett, Autor ; Tony Hitchman, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - Madrid [España] : Morata, c2012, 2016 . - 198 p. : il.
ISBN : 978-84-7112-818-8
Incluye bibliografía e índices de figuras y juegos
Idioma : Español (spa)
Materias : HISTORIETAS Y COMICS
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad." Nota de contenido :
Introducción. El comic como organizador visual para planificar la escritura.
Capítulo 1. Inicios fuertes.
Capítulo 2. Lineas introductorias.
Capítulo 3. ¿Qué quiere vea el lector?
Capítulo 4. Los detalles aumentan la tensión.
Capítulo 5. Salto a la acción.
Capítulo 6. Pequeños detalles importantes.
Capítulo 7. El dibujo como taquigrafía visual.
Capítulo 8. Redactar el guión.
Capítulo 9. Desenlaces fuertes.
Capítulo 10. Crear personajes ágiles.
Capítulo 11. ¡No emplees ese tono conmigo!
Capítulo 12. Héroes y villanos.
Capítulo 13. Controlar el ritmo.
Capítulo 14. Desarrollar el drama.
Capítulo 15. Anticipación,
Capítulo 16. El género narrativo.
Capítulo 17. Utilizar técnicas kapow! para la apreciación del arte.
Capítulo 18. Técnicas kapow! y escritura de no ficción.
Capítulo 19. Una nota sobre los disños en sucio.
Capítulo 20. Epílogo. El valor de los cómics para el aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27980 LD7 08452 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El valor del tiempo en educación / José Gimeno Sacristán (2008)
Título : El valor del tiempo en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : José Gimeno Sacristán, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2008 Colección : Pedagogia Subcolección : Manuales Número de páginas : 178 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-526-2 Idioma : Español (spa) Materias : TIEMPO EN LA EDUCACIÓN
ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: E1 Resumen : El tiempo organiza nuestra vida personal, las relaciones entre los seres humanos, las actividades sociales y también lo que concierne a la educación. A su vez, el tiempo (el escolar también) cobra significado gracias a las vivencias que experimentamos mientras éste transcurre. ¿De qué tiempo hablamos cuando lo referimos a la educación? ¿Es el de la organización escolar (los calendarios y horarios)? ¿El que contempla un alumno o alumna mirando con ansiedad el lento recorrido de las manecillas del reloj? ¿El de la dedicación del profesorado? ¿El tiempo real de aprendizaje? ¿Es el tiempo de la jornada de mañana y tarde o el de la continua? El tiempo de la educación vale lo que de impactante, significativo y enriquecedor tiene para quienes lo experimentan. Una mirada a la educación desde lo que de valioso tiene el tiempo en el que se desenvuelve es una forma de ejercicio del sentido común en la comprensión de muchos falsos problemas y una aproximación no desdeñable a otra concepción de la calidad de la educación. Con una aproximación interdisciplinar, esta obra resalta el valor del tiempo escolar y la importancia creciente del extraescolar, teniendo en cuenta los cambios sociales y culturales que están teniendo lugar, tomando en consideración cómo los viven los educandos y sus familias. Nota de contenido :
-Introducción
Capítulo 1. Las concepciones del tiempo y la educación
Capítulo 2. Cuatro perspectivas sobre el tiempo. Los tiempos en educación.
Capítulo 3. El tiempo de la educación y su eficacia.
Capítulo 4. El valor educativo y la efectividad del tiempo presente.
Capítulo 5. El tiempo escolarizado fuera del horario escolar. La escolaridad se hace a sí misma insuficiente.
Capítulo 6: Otro tiempo para disfrutar de otra cultura, a la que llamamos extraescolar.
Capítulo 7. La jornada escolar. Un debate sin conclusión
-Sistema educativo español.El valor del tiempo en educación [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2008 . - 178 p. - (Pedagogia. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-526-2
Idioma : Español (spa)
Materias : TIEMPO EN LA EDUCACIÓN
ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: E1 Resumen : El tiempo organiza nuestra vida personal, las relaciones entre los seres humanos, las actividades sociales y también lo que concierne a la educación. A su vez, el tiempo (el escolar también) cobra significado gracias a las vivencias que experimentamos mientras éste transcurre. ¿De qué tiempo hablamos cuando lo referimos a la educación? ¿Es el de la organización escolar (los calendarios y horarios)? ¿El que contempla un alumno o alumna mirando con ansiedad el lento recorrido de las manecillas del reloj? ¿El de la dedicación del profesorado? ¿El tiempo real de aprendizaje? ¿Es el tiempo de la jornada de mañana y tarde o el de la continua? El tiempo de la educación vale lo que de impactante, significativo y enriquecedor tiene para quienes lo experimentan. Una mirada a la educación desde lo que de valioso tiene el tiempo en el que se desenvuelve es una forma de ejercicio del sentido común en la comprensión de muchos falsos problemas y una aproximación no desdeñable a otra concepción de la calidad de la educación. Con una aproximación interdisciplinar, esta obra resalta el valor del tiempo escolar y la importancia creciente del extraescolar, teniendo en cuenta los cambios sociales y culturales que están teniendo lugar, tomando en consideración cómo los viven los educandos y sus familias. Nota de contenido :
-Introducción
Capítulo 1. Las concepciones del tiempo y la educación
Capítulo 2. Cuatro perspectivas sobre el tiempo. Los tiempos en educación.
Capítulo 3. El tiempo de la educación y su eficacia.
Capítulo 4. El valor educativo y la efectividad del tiempo presente.
Capítulo 5. El tiempo escolarizado fuera del horario escolar. La escolaridad se hace a sí misma insuficiente.
Capítulo 6: Otro tiempo para disfrutar de otra cultura, a la que llamamos extraescolar.
Capítulo 7. La jornada escolar. Un debate sin conclusión
-Sistema educativo español.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25838 LE1 07487 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La vida en las aulas / Philip W. Jackson (1998)
Título : La vida en las aulas Tipo de documento : texto impreso Autores : Philip W. Jackson Editorial : La Coruña [España] : Fundación Paideia Fecha de publicación : 1998 Otro editor: Madrid [España] : Morata Colección : Educación Crítica Número de páginas : 215 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-356-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: E1 La vida en las aulas [texto impreso] / Philip W. Jackson . - La Coruña [España] : Fundación Paideia : Madrid [España] : Morata, 1998 . - 215 p. - (Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-356-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: E1 Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro