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Educación ambiental : propuesta para trabajar en la escuela / Pedro Alvarez (2004)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23132 LD4 06570 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La educación física desde una perspectiva interdisciplinar / Elies Alles (2003)
Título : La educación física desde una perspectiva interdisciplinar Tipo de documento : texto impreso Autores : Elies Alles ; Monica Amat ; Albert Batalla...et. al Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Barcelona [España] : Grao Colección : Claves para la innovacion educativa núm. 24 Número de páginas : 114 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-312-6 Nota general : Incluye bibliografía y glosario Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
DIDÁCTICAClasificación: D13 La educación física desde una perspectiva interdisciplinar [texto impreso] / Elies Alles ; Monica Amat ; Albert Batalla...et. al . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo : Barcelona [España] : Grao, 2003 . - 114 p. - (Claves para la innovacion educativa; 24) .
ISBN : 978-84-7827-312-6
Incluye bibliografía y glosario
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
DIDÁCTICAClasificación: D13 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21940 LD13 06016 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Educación matemática y buenas prácticas: infantil, primaria, secundaria y educación superior / Nuria Planas (2009)
Título : Educación matemática y buenas prácticas: infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento : texto impreso Autores : Nuria Planas, Director de publicación ; Angel Alsina, Director de publicación ; Jordi Deulofeu, Prefacio, etc ; Angel Alsina, Autor ; Nuria Planas, Autor ; Claudi Planas, Autor ; Miquel Alsina, Autor ; Carme Aymerich, Autor ; Anton Aubanell, Autor ; Edelmira Badillo, Autor ; Roser Batllori, Autor ; María Ángeles Beaumont, Autor ; Ester Bosch, Autor ; Carme Burgues, Autor ; Amparo Casi, Autor ; María Jesús Doñate, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2009 Colección : Biblioteca de aula Subcolección : Didáctica de las matemáticas núm. 257 Número de páginas : 272 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: D2 Resumen : "Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior." Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción. Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.
1. Matemáticas en la educación infantil.
2. Matemáticas en la educación primaria.
3. Matemáticas en la educación secundaria.
4. Matemáticas en la educación superior.
-Epílogo.Educación matemática y buenas prácticas: infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Nuria Planas, Director de publicación ; Angel Alsina, Director de publicación ; Jordi Deulofeu, Prefacio, etc ; Angel Alsina, Autor ; Nuria Planas, Autor ; Claudi Planas, Autor ; Miquel Alsina, Autor ; Carme Aymerich, Autor ; Anton Aubanell, Autor ; Edelmira Badillo, Autor ; Roser Batllori, Autor ; María Ángeles Beaumont, Autor ; Ester Bosch, Autor ; Carme Burgues, Autor ; Amparo Casi, Autor ; María Jesús Doñate, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2009 . - 272 p. - (Biblioteca de aula. Didáctica de las matemáticas; 257) .
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIOR
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: D2 Resumen : "Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior." Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción. Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.
1. Matemáticas en la educación infantil.
2. Matemáticas en la educación primaria.
3. Matemáticas en la educación secundaria.
4. Matemáticas en la educación superior.
-Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26981 LD2 07984 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Emociones y educación : qué son y cómo intervenir desde la escuela / Eva Adam (2003)
Título : Emociones y educación : qué son y cómo intervenir desde la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Eva Adam ; Jaume Cela ; Maria Teresa Codina...et. al. Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Barcelona [España] : Grao Colección : Claves para la innovacion educativa núm. 23 Número de páginas : 123 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-313-3 Idioma : Español (spa) Materias : EMOCIONES
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Emociones y educación : qué son y cómo intervenir desde la escuela [texto impreso] / Eva Adam ; Jaume Cela ; Maria Teresa Codina...et. al. . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo : Barcelona [España] : Grao, 2003 . - 123 p. - (Claves para la innovacion educativa; 23) .
ISBN : 978-84-7827-313-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EMOCIONES
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23131 LE1 06569 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad / Antoni Zabala Vidiella (1999, 2011)
Título : Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Antoni Zabala Vidiella, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 1999, 2011 Colección : Didáctica Subcolección : Diseño y desarrollo curricular núm. 139 Número de páginas : 202 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-211-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍA
REALIDAD
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE SOCIALClasificación: E1 Resumen : "En el texto, el lector es llevado de la mano por Zabala por conceptos, ideas y reflexiones que ayudan comprender la idea núcleo del mismo: la función social de la enseñanza es la de formar para comprender la realidad e intervenir en ella, lo cual implica tener que enseñar para la complejidad (p. 35). Esta concepción de la función social de la enseñanza concuerda con los objetivos de la Educación Ambiental. Con esta idea detonadora y guía, el autor va desglosando los temas y/o aspectos relacionados con ella: el capítulo inicia reflexionando sobre cómo, en el currículo escolar formal, los contenidos no pueden ser neutros, ni siquiera los relativos a las disciplinas naturales/exactas, por lo que existe una ideología dominante en los procesos de selección y construcción de materias y contenidos, situación que se conjunta con la falta de conciencia de los profesores sobre la existencia de tal ideología. Así, Zabala propone que, en la escuela, se transite de contenidos elaborados para adecuarse a las exigencias de los sistemas educativos, dictados por los sistemas sociales imperantes (hegemónicos, diríamos nosotros) por contenidos que atiendan a las necesidades del alumnado, es decir, a sus contextos. Con base en esta propuesta, el autor expone, a continuación, las dimensiones de la persona que debería atender la educación para, de manera realmente efectiva, incidir en la sociedad y transformarla: se refiere a la dimensión social, interpersonal, personal y profesional." Nota de contenido :
Introducción.
1. Organización de los contenidos de aprendizaje.
2. Función social de la enseñanza y enfoque globalizador.
3. Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador.
4. Principios y fases del enfoque globalizador.
5. Los métodos globalizados.
6. Epílogo.Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 1999, 2011 . - 202 p.. - (Didáctica. Diseño y desarrollo curricular; 139) .
ISBN : 978-84-7827-211-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍA
REALIDAD
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE SOCIALClasificación: E1 Resumen : "En el texto, el lector es llevado de la mano por Zabala por conceptos, ideas y reflexiones que ayudan comprender la idea núcleo del mismo: la función social de la enseñanza es la de formar para comprender la realidad e intervenir en ella, lo cual implica tener que enseñar para la complejidad (p. 35). Esta concepción de la función social de la enseñanza concuerda con los objetivos de la Educación Ambiental. Con esta idea detonadora y guía, el autor va desglosando los temas y/o aspectos relacionados con ella: el capítulo inicia reflexionando sobre cómo, en el currículo escolar formal, los contenidos no pueden ser neutros, ni siquiera los relativos a las disciplinas naturales/exactas, por lo que existe una ideología dominante en los procesos de selección y construcción de materias y contenidos, situación que se conjunta con la falta de conciencia de los profesores sobre la existencia de tal ideología. Así, Zabala propone que, en la escuela, se transite de contenidos elaborados para adecuarse a las exigencias de los sistemas educativos, dictados por los sistemas sociales imperantes (hegemónicos, diríamos nosotros) por contenidos que atiendan a las necesidades del alumnado, es decir, a sus contextos. Con base en esta propuesta, el autor expone, a continuación, las dimensiones de la persona que debería atender la educación para, de manera realmente efectiva, incidir en la sociedad y transformarla: se refiere a la dimensión social, interpersonal, personal y profesional." Nota de contenido :
Introducción.
1. Organización de los contenidos de aprendizaje.
2. Función social de la enseñanza y enfoque globalizador.
3. Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador.
4. Principios y fases del enfoque globalizador.
5. Los métodos globalizados.
6. Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26256 LE1 07713 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Enseñar lengua / Daniel Cassany (2007)PermalinkErgonomía para docentes : análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos / Concha Menendez Montanes (2006)PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester (2000)PermalinkEvaluación en la educación secundaria : elementos para la reflexión y recursos para la práctica / Nuria Gine (2000)PermalinkLos fantasmas de acción y la practica psicomotriz / Aucouturier (2004)PermalinkFiguras, formas, colores : propuestas para trabajar la educación plástica y visual / Antonia Darnes (2003)PermalinkLa formación lectora y literaria / Josep Ballester Roca (2015)PermalinkFundamentos para una enseñanza comunicativa del lenguaje / Carlos Lomas (2015)PermalinkHablar en clase : como trabajar la lengua oral en el centro escolar / Susanna Aranega (2005)PermalinkÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia (2016-)Permalink