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Inteligencias múltiples: claves y propuestas para su desarrollo en el aula / Amparo Escamilla González (2014)
Título : Inteligencias múltiples: claves y propuestas para su desarrollo en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Amparo Escamilla González, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2014 Colección : Critica y fundamentos núm. 45 Número de páginas : 252 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9980-543-6 Nota general : Incluye índice de cuadros y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIVERSIDAD CULTURAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
JUEGOS QUE ESTIMULAN LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INTELIGENCIAClasificación: E1 Resumen : Una excelente propuesta que aborda los elementos esenciales para ayudar a configurar una respuesta personal y contextualizada desde el punto de vista didáctico a la teoría de las inteligencias múltiples: los conceptos de base (qué es una inteligencia, sus tipos y sus características) y las posibilidades didácticas: con qué materiales, con qué estrategias y con qué técnicas estimularlas y desarrollarlas. El libro presenta sugerencias prácticas para orientar el cómo trabajar y técnicas para favorecer un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que permita abrir las distintas ventanas de la captación de información, de la construcción del pensamiento, del conocimiento y de la comunicación. Nota de contenido :
-Presentación.
1. Diez interrogantes para situar un trabajo educativo inspirado en la teoría IM.
2. Las inteligencias múltiples: teoría, conceptos, criterios, tipos y características.
3. Recursos didácticos para potenciar el desarrollo IM.
4. La evaluación desde el enfoque IM.Inteligencias múltiples: claves y propuestas para su desarrollo en el aula [texto impreso] / Amparo Escamilla González, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2014 . - 252 p. - (Critica y fundamentos; 45) .
ISBN : 978-84-9980-543-6
Incluye índice de cuadros y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIVERSIDAD CULTURAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
JUEGOS QUE ESTIMULAN LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INTELIGENCIAClasificación: E1 Resumen : Una excelente propuesta que aborda los elementos esenciales para ayudar a configurar una respuesta personal y contextualizada desde el punto de vista didáctico a la teoría de las inteligencias múltiples: los conceptos de base (qué es una inteligencia, sus tipos y sus características) y las posibilidades didácticas: con qué materiales, con qué estrategias y con qué técnicas estimularlas y desarrollarlas. El libro presenta sugerencias prácticas para orientar el cómo trabajar y técnicas para favorecer un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que permita abrir las distintas ventanas de la captación de información, de la construcción del pensamiento, del conocimiento y de la comunicación. Nota de contenido :
-Presentación.
1. Diez interrogantes para situar un trabajo educativo inspirado en la teoría IM.
2. Las inteligencias múltiples: teoría, conceptos, criterios, tipos y características.
3. Recursos didácticos para potenciar el desarrollo IM.
4. La evaluación desde el enfoque IM.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26365 LE1 07765 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa / Francisco Imbernón (2002, 2012)
Título : La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2002, 2012 Colección : Formación y desarrollo profesional del profesorado Número de páginas : 185 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7817-269-3 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE ADULTOS
CAMBIO SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la acción práctica. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado.
1. La pluralidad investigadora.
2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado.
3. La discusión paradigmática en la investigación educativa.
4. La educación y los procesos de formación son explicables.
5. La educación y los procesos de formación son interpretables.
6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social.
7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos.
8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado.
9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado
Segunda parte. Experiencias de investigación educativa.
1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética.
2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor.
3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado.
4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas.
5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas?
Epílogo.La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor ; Alberto Revenga Ortega, Autor ; Graciela Cordero, Autor ; Imma Cases, Autor ; María José Alonso, Autor ; Maite Arandia, Autor ; Pilar Ruiz de Gauna, Autor ; Idoia Fernández Fernández, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2002, 2012 . - 185 p. - (Formación y desarrollo profesional del profesorado) .
ISSN : 978-84-7817-269-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EXPERIENCIAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE ADULTOS
CAMBIO SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para genera cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición, para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y, por otro, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Este libro nos conduce a ver la investigación como parte importante de la profesionalización del profesorado ya que su consecuencia es la mejora de la acción práctica. Muestra, por una parte, la conceptualización teorica de la investigación educativa y cómo ésta marca el rumbo de la formación del profesorado y, por otra, una serie de reflexiones y experiencias de investigación educativa narradas por sus protagonistas desde la práctica educativa. Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. La investigación educativa y la formación del profesorado.
1. La pluralidad investigadora.
2. La investigación educativa en y sobre educación y su repercusión en la formación del profesorado.
3. La discusión paradigmática en la investigación educativa.
4. La educación y los procesos de formación son explicables.
5. La educación y los procesos de formación son interpretables.
6. La educación y los procesos de formación no sólo son interpretables sino que deben provocar el cambio social.
7. ¿Cómo recoger información en la investigación? El debate sobre la recogida de datos.
8. La investigación sobre el pensamiento del profesorado.
9. La investigación-acción educativa como herramienta en la formación del profesorado
Segunda parte. Experiencias de investigación educativa.
1. Investigación-acción en la enseñanza secundaria. Experiencia autoformativa en la clase de ética.
2. El asesor en la escuela: una mirada interpretativa a la construcción de su rol como formador del profesor.
3. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal de profesorado.
4. Una investigación sobre la evaluación dialógica en la educación de personas adultas.
5. ¿Cómo plantear un proceso de investigación-formación en el que participan distintas?
Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26328 LI3 07755 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible El juego como estrategia didáctica / Cinta Vidal i Altadill (2008)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21829 LD13 05965 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Leer y escribir para vivir : alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula / Monserrat Fons Esteve (2008)
Título : Leer y escribir para vivir : alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Monserrat Fons Esteve Mención de edición : 4 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2008 Otro editor: Barcelona : La Galera Colección : Biblioteca infantil núm. 5 Número de páginas : 293 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-336-2 Nota general : Incluye anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA
DOCENTES DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ESPAÑOL-CURRÍCULO
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
BIBLIOTECAS-INSTRUCCIÓN Y USO
DIDÁCTICAClasificación: D7 Leer y escribir para vivir : alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula [texto impreso] / Monserrat Fons Esteve . - 4 ed . - Barcelona [España] : Grao : Barcelona : La Galera, 2008 . - 293 p. - (Biblioteca infantil; 5) .
ISBN : 978-84-7827-336-2
Incluye anexos y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA
DOCENTES DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ESPAÑOL-CURRÍCULO
ESPAÑOL-EVALUACIÓN
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
BIBLIOTECAS-INSTRUCCIÓN Y USO
DIDÁCTICAClasificación: D7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21010 LD7 05708 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / J. Trilla (2001)
Título : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : J. Trilla, Mención de edición : 2 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2001 Colección : Historia de la educacion Número de páginas : 360 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-256-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / J. Trilla, . - 2 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2001 . - 360 p. : fotografías. - (Historia de la educacion) .
ISBN : 978-84-7827-256-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17582 LP2 04864 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Los margenes de la moral : una mirada ética de la educacion / Joan-Carles Mélich Sangrá (2010)PermalinkLa matemática aplicada a la vida cotidiana / Fernando Corbalan (2002)PermalinkMatematicas en educacion infantil (2008)PermalinkMatemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional / Nuria Gorgorio (2000)PermalinkMétodos para la enseñanza de las competencias / Antoni Zabala Vidiella (2014)PermalinkMiradas y voces : investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües / Anna Camps i Mundó (2008)PermalinkMotricidad y aprendizaje: el tratamiento pedagógico del ámbito corporal (3-6) / Marcelino Juan Vaca Escribano (2008)PermalinkNueve ideas clave : el aprendizaje cooperativo / Pere Pujolas Maset (2008)PermalinkOnce ideas clave como aprender y enseñar competencias / Antonini Zabala (2007)PermalinkLa orientación vocacional a través del curriculum y de la tutoría : una propuesta para la etapa de 12 a 16 años / Manuel Alvarez (1996)Permalink