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La comunicación oral: claves para realizar buenas presentaciones / Sergio Luján Mora (2014)
Título : La comunicación oral: claves para realizar buenas presentaciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Sergio Luján Mora, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Tarragona [España] : Altaria Colección : Comunicación Número de páginas : 230 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-230-0 Nota general : Incluye apéndice y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMUNICACIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
REDACCIÓN DE ESCRITOS
PRESENTACIÓN AYUDAS MULTIMEDIA Y DIAPOSITIVASClasificación: CS23 Resumen : "Se utilizó la técnica didáctica llamada "el estudiante experto" para aumentar la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Esta técnica consiste en asignar a cada estudiante un tema de la asignatura, para que lo prepare y lo presente posteriormente en clase delante del profesor y de todos sus compañeros. Con el fin de que mis estudiantes preparen buenas presentaciones, les proporciono una presentación en la que se dan consejos de cómo llevarla a cabo correctamente. De esa presentación, de los centenares de presentaciones que han realizado mis alumnos, de las que he visto en congresos y cursos, así como de las que vi cuando era estudiante, nace este libro. Así, este manual está basado en mi propia experiencia, en mis propios errores y en la observación de las presentaciones de muchas otras personas. A partir de ahí, se ha ampliado consultando diferentes fuentes, pero el núcleo del libro nace de situaciones reales que yo he vivido (como protagonista o como testigo)." Nota de contenido :
Presentación.
Prólogo
Índice general
Índice de figuras
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los peligros de las presentaciones.
Capítulo 3. Los dos primeros consejos.
Parte I. Antes de la presentación.
Capítulo 4. Los preparativos.
Capítulo 5. Las diapositivas de la presentación.
Capítulo 6. Las partes de una diapositiva.
Capítulo 7. Otras diapositivas de la presentación.
Capítulo 8. Los principios básicos del diseño visual.
Capítulo 9. Identidad.
Capítulo 10. El tipo de letra.
Capítulo 11. Los colores.
Capítulo 12. El material multimedia.
Capítulo 13. El soporte de la presentación.
Capítulo 14. La isla.
Capítulo 15. El público.
Capítulo 16. Ensaya.
Parte II. Durante le presentación.
Capítulo 17. La preparación.
Capítulo 18. El inicio.
Capítulo 19. El desarrollo.
Capítulo 20. El cierre.
Parte III. Después de la presentación.
Capítulo 20. Nada más acabar.
Capítulo 21. El análisis
Capítulo 22. La difusión.La comunicación oral: claves para realizar buenas presentaciones [texto impreso] / Sergio Luján Mora, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Tarragona [España] : Altaria, 2014 . - 230 p. : il. - (Comunicación) .
ISBN : 978-958-762-230-0
Incluye apéndice y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMUNICACIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
REDACCIÓN DE ESCRITOS
PRESENTACIÓN AYUDAS MULTIMEDIA Y DIAPOSITIVASClasificación: CS23 Resumen : "Se utilizó la técnica didáctica llamada "el estudiante experto" para aumentar la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Esta técnica consiste en asignar a cada estudiante un tema de la asignatura, para que lo prepare y lo presente posteriormente en clase delante del profesor y de todos sus compañeros. Con el fin de que mis estudiantes preparen buenas presentaciones, les proporciono una presentación en la que se dan consejos de cómo llevarla a cabo correctamente. De esa presentación, de los centenares de presentaciones que han realizado mis alumnos, de las que he visto en congresos y cursos, así como de las que vi cuando era estudiante, nace este libro. Así, este manual está basado en mi propia experiencia, en mis propios errores y en la observación de las presentaciones de muchas otras personas. A partir de ahí, se ha ampliado consultando diferentes fuentes, pero el núcleo del libro nace de situaciones reales que yo he vivido (como protagonista o como testigo)." Nota de contenido :
Presentación.
Prólogo
Índice general
Índice de figuras
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los peligros de las presentaciones.
Capítulo 3. Los dos primeros consejos.
Parte I. Antes de la presentación.
Capítulo 4. Los preparativos.
Capítulo 5. Las diapositivas de la presentación.
Capítulo 6. Las partes de una diapositiva.
Capítulo 7. Otras diapositivas de la presentación.
Capítulo 8. Los principios básicos del diseño visual.
Capítulo 9. Identidad.
Capítulo 10. El tipo de letra.
Capítulo 11. Los colores.
Capítulo 12. El material multimedia.
Capítulo 13. El soporte de la presentación.
Capítulo 14. La isla.
Capítulo 15. El público.
Capítulo 16. Ensaya.
Parte II. Durante le presentación.
Capítulo 17. La preparación.
Capítulo 18. El inicio.
Capítulo 19. El desarrollo.
Capítulo 20. El cierre.
Parte III. Después de la presentación.
Capítulo 20. Nada más acabar.
Capítulo 21. El análisis
Capítulo 22. La difusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27227 LCS23 08167 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Conciencia ecológica y bienestar en la infancia: efectos de la relación con la naturaleza / Silvia Collado (2017)
Título : Conciencia ecológica y bienestar en la infancia: efectos de la relación con la naturaleza Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Collado, Autor ; José Antonio Corraliza, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2017 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección : Educación Número de páginas : 195 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-640-7 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos. Idioma : Español (spa) Materias : RELACIÓN CON LA NATURALEZA
MEDIO AMBIENTE
EFECTOS EN EL MEDIO AMBIENTE
PEDAGOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
INFANCIA
INFANCIA Y NATURALEZAClasificación: E3 Resumen : "El estilo de vida infantil en la sociedad actual se caracteriza por un alejamiento del entorno natural. Preparado desde el enfoque de la Psicología Ambiental, el libro pretende dar respuesta a esta cuestión a través del estudio de los efectos del contacto directo de los niños y las niñas con la Naturaleza. La obra se dirige a todo aquel interesado en la promoción del bienestar infantil y comportamiento proambiental a través de experiencias en entornos naturales desde las primeras etapas de la vida." tomado de la fuente Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Infancia y ambiente.
Capítulo 2. Infancia y naturaleza.
Capítulo 3. Efecto restaurador de la naturaleza.
Capítulo 4. Contacto con la naturaleza y creencias y acciones proambientales infantiles.
Capítulo 5. Restauración, conexión con la naturaleza y proambientalidad en la infancia.
Capítulo 6. Recapitulación y conclusiones.Conciencia ecológica y bienestar en la infancia: efectos de la relación con la naturaleza [texto impreso] / Silvia Collado, Autor ; José Antonio Corraliza, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 195 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-640-7
Incluye referencias bibliográficas y anexos.
Idioma : Español (spa)
Materias : RELACIÓN CON LA NATURALEZA
MEDIO AMBIENTE
EFECTOS EN EL MEDIO AMBIENTE
PEDAGOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
INFANCIA
INFANCIA Y NATURALEZAClasificación: E3 Resumen : "El estilo de vida infantil en la sociedad actual se caracteriza por un alejamiento del entorno natural. Preparado desde el enfoque de la Psicología Ambiental, el libro pretende dar respuesta a esta cuestión a través del estudio de los efectos del contacto directo de los niños y las niñas con la Naturaleza. La obra se dirige a todo aquel interesado en la promoción del bienestar infantil y comportamiento proambiental a través de experiencias en entornos naturales desde las primeras etapas de la vida." tomado de la fuente Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Infancia y ambiente.
Capítulo 2. Infancia y naturaleza.
Capítulo 3. Efecto restaurador de la naturaleza.
Capítulo 4. Contacto con la naturaleza y creencias y acciones proambientales infantiles.
Capítulo 5. Restauración, conexión con la naturaleza y proambientalidad en la infancia.
Capítulo 6. Recapitulación y conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28082 LE3 08539 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Creatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica / Natalia Bernabeu Morón (2012)
Título : Creatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica Tipo de documento : texto impreso Autores : Natalia Bernabeu Morón, Autor ; Andy Goldstein, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2012 Colección : Educación Número de páginas : 138 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1628-5 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
CREATIVIDAD
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Educar de una manera integral implica atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las aportaciones más recientes sobre la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la intuición, la imaginación y la fantasía; defienden un uso creativo del lenguaje a través de la metáfora y el símbolo; enseñan cómo es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de pensar con imágenes y promover en él una actitud lúdica que, al mismo tiempo que amplíe los márgenes de libertad en el aula, permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de actividades, los alumnos y las alumnas, de todas las edades, pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades recorriendo un camino previamente planificado por el docente, que va de lo emotivo a lo racional, del universo simbólico al referencial, de la fantasía a la realidad y del sentimiento al conocimiento. Nota de contenido : -Introducción
I. La escuela ante los cambios sociales:
1. Los nuevos parámetros culturales.
2. La materia prima con la que trabajamos los docentes.
3. Los fines de la educación.
4. Un concepto renovado de la mente humana.
II. Juego, creatividad y aprendizaje:
5. Jugar y aprender.
6. La creatividad.
7. El aprendizaje como proceso creador.
III. El modelo quadraquinta de Creatividad y Aprendizaje:
8. El Modelo QuadraQuinta.
9. La instalación de contexto imaginario.
10. El poder de las palabras
11. Caldeamiento.
12. Relajación
13. El poder de la música.
IV. Aplicación en el aula: propuestas prácticas:
14. La creatividad aplicada en el aula.Creatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica [texto impreso] / Natalia Bernabeu Morón, Autor ; Andy Goldstein, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2012 . - 138 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-277-1628-5
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA LÚDICA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
CREATIVIDAD
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Educar de una manera integral implica atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las aportaciones más recientes sobre la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la intuición, la imaginación y la fantasía; defienden un uso creativo del lenguaje a través de la metáfora y el símbolo; enseñan cómo es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de pensar con imágenes y promover en él una actitud lúdica que, al mismo tiempo que amplíe los márgenes de libertad en el aula, permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de actividades, los alumnos y las alumnas, de todas las edades, pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades recorriendo un camino previamente planificado por el docente, que va de lo emotivo a lo racional, del universo simbólico al referencial, de la fantasía a la realidad y del sentimiento al conocimiento. Nota de contenido : -Introducción
I. La escuela ante los cambios sociales:
1. Los nuevos parámetros culturales.
2. La materia prima con la que trabajamos los docentes.
3. Los fines de la educación.
4. Un concepto renovado de la mente humana.
II. Juego, creatividad y aprendizaje:
5. Jugar y aprender.
6. La creatividad.
7. El aprendizaje como proceso creador.
III. El modelo quadraquinta de Creatividad y Aprendizaje:
8. El Modelo QuadraQuinta.
9. La instalación de contexto imaginario.
10. El poder de las palabras
11. Caldeamiento.
12. Relajación
13. El poder de la música.
IV. Aplicación en el aula: propuestas prácticas:
14. La creatividad aplicada en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25457 LP1 07406 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Crecimiento, desarrollo y democracia en Colombia. Los contrapesos de un proceso incompleto / Álvaro Albán Moreno (2018)
Título : Crecimiento, desarrollo y democracia en Colombia. Los contrapesos de un proceso incompleto Tipo de documento : texto impreso Autores : Álvaro Albán Moreno, Autor ; Jorge Alberto Rendón Vélez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 445 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-880-7 Idioma : Español (spa) Materias : ECONOMIA
HISTORIA ECONÓMICA
POLÍTICAClasificación: CS9 Resumen : "En la presente obra, se plantea una discusión sobre el desarrollo colombiano desde un enfoque que pretende trascender la perspectiva coyuntural. Se examinan y analizan los acontecimientos sociales, económicos y políticos más relevantes que han modelado la actual estructura socioeconómica del país con el fin de hacer visibles elementos que suelen omitirse en estudios cuya perspectiva no es histórica. Se considera que este ejercicio analítico es importante para valorar con mayor amplitud las posibilidades del logro de un desarrollo sostenido e incluyente en Colombia, condicionadas por factores estructurales que constituyen un peso histórico que no permite afianzar una verdadera senda de crecimiento sostenible y un avance en la equidad de su distribución.
Para esta tercera edición, los autores tomaron decisiones de fondo respecto a la estructura del libro, puesto que al integrarse nuevos elementos y profundizarse otros ya presentes en el análisis emergen categorías explicativas que redimensionan la perspectiva inicial que, sin desvirtuar la hipótesis que ha guiado este trabajo desde su primera edición, definen nuevas interrelaciones que son necesarias interpretar dada la emergencia de procesos políticos como el acuerdo de paz que, pese a la polarización generada, fue concretado entre el Gobierno colombiano y el grupo insurgente de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARCEp)." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Agradecimientos
Presentación general e hipótesis de trabajo
Capítulo 1. La investigación sobre historia económica colombiana. Tendencias y perspectiva del presente estudio
1. Antecedentes
2. El análisis de Adolfo Meisel
3. Análisis de acuerdo con la clasificación JEL
4. Síntesis
Capítulo 2. La discusión sobre el desarrollo
1. Por qué unos países son más ricos que otros. El debate teórico general
1.1. El enfoque de las etapas lineales
1.2. El enfoque estructuralista e institucional internacional
1.2.1. El modelo de dependencia neocolonial
1.2.2. El modelo del paradigma falso
1.2.3. Desarrollo económico y desigualdad
2. Diversas hipótesis sobre las diferencias del desarrollo en América
2.1. Hipótesis uno: el nivel de desarrollo de los distintos territorios de América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de su herencia colonial
2.2. Hipótesis dos: el nivel de desarrollo de las distintas regiones de América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de sus dotaciones de factores, recursos y condiciones geográficas y climáticas específicas
2.3. Hipótesis tres: el nivel de desarrollo de las distintas regiones e América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de las decisiones y de los procesos específicos de naturaleza social y política que se llevaron a cabo en las colonias
3. Las diferencias de ingreso entre países: la respuesta del neoinstitucionalismo. Un análisis crítico
3.1. El punto de partida
3.2. Antecedentes históricos de la hipótesis. Una revisión necesaria
3.3. El Nuevo Mundo: configuración de las condiciones objetivas del desarrollo de Hispanoamérica en el marco de la Revolución Industrial, la ideología liberal y las revoluciones burguesas
3.3.1. Siglos XVI, XVII y XVIII: la Carrera de Indias
3.3.2. Las revoluciones burguesas
3.3.3. La Revolución Industrial
3.3.4. Las revoluciones en Hispanoamérica: el inicio
3.3.5. Las revoluciones en Hispanoamérica: condiciones objetivas
3.4. Las diferencias del desarrollo a partir del análisis histórico. Límites del Neoinstitucionalismo
3.5. Por qué fracasan los países
4. El concepto de Desarrollo Rural (DR) y la Unidad Económica Familiar Campesina (UEFC)
4.1. El concepto de UEFC y su funcionalidad en el contexto del capitalismo
4.2. La UEFC como unidad económica y su racionalidad
4.2.1. Aspectos económicos y productivos generales
4.2.2. El proceso de la actividad agropecuaria en la UEFC
4.3. Economía campesina e institucionalidad en Colombia
4.4. Discusión
5. Los planes de desarrollo en Colombia
6. Síntesis
Capítulo 3. Antecedentes históricos de la estructura socioeconómica colombiana
1. Colonia y emancipación: procesos centrales relacionados con la propiedad de la tierra, los medios de producción y el posterior origen de la industria en Colombia
1.1. La política económica colonial
1.2. Antecedentes de la estructura de tenencia de la tierra en Colombia
1.2.1. El latifundio y el surgimiento de la hacienda. De la Conquista a la Colonia
1.2.2. Consecuencias socioeconómicas de la independencia y de la política republicana en el siglo XIX
1.2.3. La pequeña propiedad parcelaria y la colonización antioqueña
2. Reforma y contrarreforma agraria en Colombia
2.1. Introducción
2.2. Referentes teóricos y antecedentes de la reforma agraria en Colombia
2.2.1. La visión sobre el problema agrario en Colombia
2.3. Naturaleza de los hechos en que se fundamentaron las normas principales expedidas sobre reforma agraria en Colombia a partir de 1920
2.3.1. Elementos contextuales históricos
2.3.2. Motivaciones de las reformas agrarias en Colombia a partir de 1920
3. Evolución histórica de los sectores financiero e industrial en Colombia
3.1. Antecedentes del sector financiero
3.1.1. La génesis del sector financiero colombiano
3.1.2. La misión Kemmerer. Fundación del Banco de la República y evolución del sector financiero hasta 1970
3.1.3. Las reformas de 1974 y 1991. Panorama actual del sector financiero
3.1.4. Análisis sobre la concentración del sector financiero: determinantes y consecuencias
3.2. Evolución histórica del sector industrial en Colombia
3.2.1. Aspectos generales
3.2.2. Evolución del sector industrial colombiano: contexto de la política económica y modelos de desarrollo
3.2.3. Dinámica estructural del crecimiento industrial
4. Síntesis
Capítulo 4. La economía colombiana y el orden globa
1. Liberalismo, proteccionismo y apertura
2. La apertura en pleno. Logros y críticas
3. La nueva economía y el orden global
3.1. Análisis de la competitividad colombiana
3.2. El nuevo orden global
3.3. La crisis de la globalización: el Consenso y la Agenda de Seguridad de Washington
3.3.1. La Agenda de Seguridad de Washington (ASW)
3.3.2. Las relaciones recientes entre Colombia Estados Unidos
3.4. La desilusión del modelo
4. Las crisis financieras internacionales desde la década de 1980
4.1. Economía desde el jardín
4.2 Las crisis. Repercusiones
5. Síntesis
Capítulo 5. Crecimiento, bienestar y democracia en Colombia. Una reflexión crítica (2000-2016)
1. Introducción
2. Crecimiento en Colombia 2000-2016
3. El contraste social. Más allá de lo económico
3.1. Nueva metodología para el cálculo de la pobreza
3.2. Crecimiento económico y democracia: modelo político vs. modelo económico
4. Síntesis
Capítulo 6. El conflicto colombiano: un conflicto social histórico y estructural
1. Introducción
2. Instituciones y conflicto en Colombia
2.1. Marco analítico
2.2. Qué son las instituciones
2.3. Cambio social y orden institucional en Colombia
2.3.1. Historia e instituciones
2.3.2. Instituciones, intereses y resistencia al cambio
2.4. El institucionalismo y la investigación sobre el desarrollo en Colombia
2.5. Instituciones y contexto. La idea de conflicto y su relación con el orden institucional colombiano. Capacidad [incapacidad] institucional
2.5.1. Instituciones y contexto
2.5.2. La idea de conflicto y su relación con el orden institucional colombiano
3. Perspectiva analítica
3.1. Avances comprensivos y categorías explicativas
3.2. La metáfora del espejo
3.3. El espejo institucional y el institucionalismo evolutivo
4. El proceso de paz de La Habana (Cuba) y el conflicto armado interno colombiano
4.1. El informe de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas
4.2. Desafíos del proceso de paz del Gobierno de Juan Manual Santos y las FARCEp
5. Síntesis
Capítulo 7. Síntesis general y conclusión
1. Síntesis general
2. Conclusión
Fuentes de consulta e información
Anexo 1. Fichas y clasificación JEL
Anexo 2. Artículos, autores y resúmenesCrecimiento, desarrollo y democracia en Colombia. Los contrapesos de un proceso incompleto [texto impreso] / Álvaro Albán Moreno, Autor ; Jorge Alberto Rendón Vélez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2018 . - 445 p.
ISBN : 978-958-762-880-7
Idioma : Español (spa)
Materias : ECONOMIA
HISTORIA ECONÓMICA
POLÍTICAClasificación: CS9 Resumen : "En la presente obra, se plantea una discusión sobre el desarrollo colombiano desde un enfoque que pretende trascender la perspectiva coyuntural. Se examinan y analizan los acontecimientos sociales, económicos y políticos más relevantes que han modelado la actual estructura socioeconómica del país con el fin de hacer visibles elementos que suelen omitirse en estudios cuya perspectiva no es histórica. Se considera que este ejercicio analítico es importante para valorar con mayor amplitud las posibilidades del logro de un desarrollo sostenido e incluyente en Colombia, condicionadas por factores estructurales que constituyen un peso histórico que no permite afianzar una verdadera senda de crecimiento sostenible y un avance en la equidad de su distribución.
Para esta tercera edición, los autores tomaron decisiones de fondo respecto a la estructura del libro, puesto que al integrarse nuevos elementos y profundizarse otros ya presentes en el análisis emergen categorías explicativas que redimensionan la perspectiva inicial que, sin desvirtuar la hipótesis que ha guiado este trabajo desde su primera edición, definen nuevas interrelaciones que son necesarias interpretar dada la emergencia de procesos políticos como el acuerdo de paz que, pese a la polarización generada, fue concretado entre el Gobierno colombiano y el grupo insurgente de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARCEp)." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Agradecimientos
Presentación general e hipótesis de trabajo
Capítulo 1. La investigación sobre historia económica colombiana. Tendencias y perspectiva del presente estudio
1. Antecedentes
2. El análisis de Adolfo Meisel
3. Análisis de acuerdo con la clasificación JEL
4. Síntesis
Capítulo 2. La discusión sobre el desarrollo
1. Por qué unos países son más ricos que otros. El debate teórico general
1.1. El enfoque de las etapas lineales
1.2. El enfoque estructuralista e institucional internacional
1.2.1. El modelo de dependencia neocolonial
1.2.2. El modelo del paradigma falso
1.2.3. Desarrollo económico y desigualdad
2. Diversas hipótesis sobre las diferencias del desarrollo en América
2.1. Hipótesis uno: el nivel de desarrollo de los distintos territorios de América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de su herencia colonial
2.2. Hipótesis dos: el nivel de desarrollo de las distintas regiones de América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de sus dotaciones de factores, recursos y condiciones geográficas y climáticas específicas
2.3. Hipótesis tres: el nivel de desarrollo de las distintas regiones e América y sus instituciones es fundamentalmente el resultado de las decisiones y de los procesos específicos de naturaleza social y política que se llevaron a cabo en las colonias
3. Las diferencias de ingreso entre países: la respuesta del neoinstitucionalismo. Un análisis crítico
3.1. El punto de partida
3.2. Antecedentes históricos de la hipótesis. Una revisión necesaria
3.3. El Nuevo Mundo: configuración de las condiciones objetivas del desarrollo de Hispanoamérica en el marco de la Revolución Industrial, la ideología liberal y las revoluciones burguesas
3.3.1. Siglos XVI, XVII y XVIII: la Carrera de Indias
3.3.2. Las revoluciones burguesas
3.3.3. La Revolución Industrial
3.3.4. Las revoluciones en Hispanoamérica: el inicio
3.3.5. Las revoluciones en Hispanoamérica: condiciones objetivas
3.4. Las diferencias del desarrollo a partir del análisis histórico. Límites del Neoinstitucionalismo
3.5. Por qué fracasan los países
4. El concepto de Desarrollo Rural (DR) y la Unidad Económica Familiar Campesina (UEFC)
4.1. El concepto de UEFC y su funcionalidad en el contexto del capitalismo
4.2. La UEFC como unidad económica y su racionalidad
4.2.1. Aspectos económicos y productivos generales
4.2.2. El proceso de la actividad agropecuaria en la UEFC
4.3. Economía campesina e institucionalidad en Colombia
4.4. Discusión
5. Los planes de desarrollo en Colombia
6. Síntesis
Capítulo 3. Antecedentes históricos de la estructura socioeconómica colombiana
1. Colonia y emancipación: procesos centrales relacionados con la propiedad de la tierra, los medios de producción y el posterior origen de la industria en Colombia
1.1. La política económica colonial
1.2. Antecedentes de la estructura de tenencia de la tierra en Colombia
1.2.1. El latifundio y el surgimiento de la hacienda. De la Conquista a la Colonia
1.2.2. Consecuencias socioeconómicas de la independencia y de la política republicana en el siglo XIX
1.2.3. La pequeña propiedad parcelaria y la colonización antioqueña
2. Reforma y contrarreforma agraria en Colombia
2.1. Introducción
2.2. Referentes teóricos y antecedentes de la reforma agraria en Colombia
2.2.1. La visión sobre el problema agrario en Colombia
2.3. Naturaleza de los hechos en que se fundamentaron las normas principales expedidas sobre reforma agraria en Colombia a partir de 1920
2.3.1. Elementos contextuales históricos
2.3.2. Motivaciones de las reformas agrarias en Colombia a partir de 1920
3. Evolución histórica de los sectores financiero e industrial en Colombia
3.1. Antecedentes del sector financiero
3.1.1. La génesis del sector financiero colombiano
3.1.2. La misión Kemmerer. Fundación del Banco de la República y evolución del sector financiero hasta 1970
3.1.3. Las reformas de 1974 y 1991. Panorama actual del sector financiero
3.1.4. Análisis sobre la concentración del sector financiero: determinantes y consecuencias
3.2. Evolución histórica del sector industrial en Colombia
3.2.1. Aspectos generales
3.2.2. Evolución del sector industrial colombiano: contexto de la política económica y modelos de desarrollo
3.2.3. Dinámica estructural del crecimiento industrial
4. Síntesis
Capítulo 4. La economía colombiana y el orden globa
1. Liberalismo, proteccionismo y apertura
2. La apertura en pleno. Logros y críticas
3. La nueva economía y el orden global
3.1. Análisis de la competitividad colombiana
3.2. El nuevo orden global
3.3. La crisis de la globalización: el Consenso y la Agenda de Seguridad de Washington
3.3.1. La Agenda de Seguridad de Washington (ASW)
3.3.2. Las relaciones recientes entre Colombia Estados Unidos
3.4. La desilusión del modelo
4. Las crisis financieras internacionales desde la década de 1980
4.1. Economía desde el jardín
4.2 Las crisis. Repercusiones
5. Síntesis
Capítulo 5. Crecimiento, bienestar y democracia en Colombia. Una reflexión crítica (2000-2016)
1. Introducción
2. Crecimiento en Colombia 2000-2016
3. El contraste social. Más allá de lo económico
3.1. Nueva metodología para el cálculo de la pobreza
3.2. Crecimiento económico y democracia: modelo político vs. modelo económico
4. Síntesis
Capítulo 6. El conflicto colombiano: un conflicto social histórico y estructural
1. Introducción
2. Instituciones y conflicto en Colombia
2.1. Marco analítico
2.2. Qué son las instituciones
2.3. Cambio social y orden institucional en Colombia
2.3.1. Historia e instituciones
2.3.2. Instituciones, intereses y resistencia al cambio
2.4. El institucionalismo y la investigación sobre el desarrollo en Colombia
2.5. Instituciones y contexto. La idea de conflicto y su relación con el orden institucional colombiano. Capacidad [incapacidad] institucional
2.5.1. Instituciones y contexto
2.5.2. La idea de conflicto y su relación con el orden institucional colombiano
3. Perspectiva analítica
3.1. Avances comprensivos y categorías explicativas
3.2. La metáfora del espejo
3.3. El espejo institucional y el institucionalismo evolutivo
4. El proceso de paz de La Habana (Cuba) y el conflicto armado interno colombiano
4.1. El informe de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas
4.2. Desafíos del proceso de paz del Gobierno de Juan Manual Santos y las FARCEp
5. Síntesis
Capítulo 7. Síntesis general y conclusión
1. Síntesis general
2. Conclusión
Fuentes de consulta e información
Anexo 1. Fichas y clasificación JEL
Anexo 2. Artículos, autores y resúmenesEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30038 LCS9 09665 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín Rodríguez (2019)
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Margarita Marín Rodríguez, Autor ; Tomás Bonillo Gómez, Autor ; Pilar Fernández Herguido, Autor ; María de Jesús Sánchez González, Autor ; María del Carmen Sánchez Medina, Autor Mención de edición : 3 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2019 Otro editor: Bogota : Narcea Colección : Educación Número de páginas : 173 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-792-028-4 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen : "Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva." Tomado de la cubierta Nota de contenido : - Introducción: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años.
- Cuentos para niños y niñas de 3 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para niños y niñas de 4 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para 5 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín Rodríguez, Autor ; Tomás Bonillo Gómez, Autor ; Pilar Fernández Herguido, Autor ; María de Jesús Sánchez González, Autor ; María del Carmen Sánchez Medina, Autor . - 3 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Bogota : Narcea, 2019 . - 173 p. : il. a blanco y negro. - (Educación) .
ISBN : 978-958-792-028-4
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTOSClasificación: CNA2 Resumen : "Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva." Tomado de la cubierta Nota de contenido : - Introducción: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años.
- Cuentos para niños y niñas de 3 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para niños y niñas de 4 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.
- Cuentos para 5 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29258 LCNA2 09164 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas En préstamo hasta Cuentos para portarse bien en el colegio: educación infantil y primaria / Jesús Jarque García (2017)PermalinkCurrículo, cómo preparar clases de excelencia / Mileidy Salcedo Barragán (2017)PermalinkCurrículo y didáctica / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)PermalinkDesde la interdisciplinariedad y la gramática. Estudios de la maestría en lingüística / Mireya Cisneros Estupiñán (2019)PermalinkDidáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque a partir de competencias / Vicente Santiváñez Limas (2017)PermalinkDidáctica general en la clase: fundamentos y aplicación / Adolfo León Llanos Ceballos (2014)PermalinkDidáctica de inglés en educación infantil: métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa / José Luis Murado Bouso (2014)PermalinkDidáctica del lenguaje y la literatura: retrospectivas y perspectivas / Luis Alfonso Ramírez Peña (2018)PermalinkDidáctica de los valores en la escuela. Estrategia para el trabajo / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2018)PermalinkDificultades de aprendizaje en educación infantil: descripción y tratamiento / Jesús Jarque García (2017)PermalinkDificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales : guía para profesores y orietnadores / María Teresa Fernández Reyes (2013)PermalinkDinámica y técnicas de grupos / Alfonso Francia (2019)PermalinkDinámicas de grupo para potenciar la innovación educativa / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2017)PermalinkDiscapacidad Intelectual. Concepto, Evaluación e Intervención Psicopedagógica / Joaquín González-Pérez (2019)PermalinkDiseño curricular a partir de competencias / Vicente Santiváñez Limas (2012)PermalinkDiseño pedagógico de un programa educativo multimedia interactivo (PEMI) : guía teórico-práctica / José Clarés López (2012)PermalinkEconomía. Principios generales / Edwin Tarapuez Chamorro (2018)PermalinkEducación para la inclusión o educación sin exclusiones / Gerardo Echeita Sarronaindia (2014)PermalinkEducación inclusiva y convivencia escolar. Cómo evitar los conflictos entre los estudiantes del nivel de educación básica primaria / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2018)PermalinkEducación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)Permalink