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Matemática fundamental para matemáticos / Jaime Robledo Potes (2014)
Título : Matemática fundamental para matemáticos Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Robledo Potes, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2014 Colección : Ciencias Naturales y Exacta Número de páginas : 327 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-106-5 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
TEORÍA DE CONJUNTOS
LÓGICA MATEMÁTICA
NÚMEROS REALES
MATEMÁTICOSClasificación: CNA2 Resumen : "Este texto ha sido concebido como material de soporte del curso de Matemática fundamental que ofrece el Departamento de Matemáticas de la Universidad del Valle a estudiantes de los planes de matemáticas de la facultad de Ciencias Naturales y Exactas y del Instituto de Educación y Pedagogía, aunque también lo matriculan algunos estudiantes de planes de ciencias e ingenierías que desean tomar cursos de matemáticas con cierto grado de profundidad y rigor. El texto, que también puede ser usado como texto guía o de referencia en cursos análogos." Nota de contenido : Dedicatoria y reconocimientos.
I. Introducción, lógica y conjuntos.
Introducción.
1. Introducción a la lógica y a la teoría de conjuntos.
II. El campo ordenado y completo de los números reales.
2. Estructura de campo de los números reales.
3. Estructura de campo ordenado de los números reales.
4. Estructura de campo ordenado y completo de los números reales.
III. Ecuaciones polinómicas y números complejos.
5. Ecuaciones cuadráticas, números complejos y teorema fundamental del álgebra.
IV. Funciones.
6. Funciones: aspectos generales, funciones biyectivas y números cardinales.
7. Funciones reales de una variable real.Matemática fundamental para matemáticos [texto impreso] / Jaime Robledo Potes, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2014 . - 327 p. - (Ciencias Naturales y Exacta) .
ISBN : 978-958-765-106-5
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
TEORÍA DE CONJUNTOS
LÓGICA MATEMÁTICA
NÚMEROS REALES
MATEMÁTICOSClasificación: CNA2 Resumen : "Este texto ha sido concebido como material de soporte del curso de Matemática fundamental que ofrece el Departamento de Matemáticas de la Universidad del Valle a estudiantes de los planes de matemáticas de la facultad de Ciencias Naturales y Exactas y del Instituto de Educación y Pedagogía, aunque también lo matriculan algunos estudiantes de planes de ciencias e ingenierías que desean tomar cursos de matemáticas con cierto grado de profundidad y rigor. El texto, que también puede ser usado como texto guía o de referencia en cursos análogos." Nota de contenido : Dedicatoria y reconocimientos.
I. Introducción, lógica y conjuntos.
Introducción.
1. Introducción a la lógica y a la teoría de conjuntos.
II. El campo ordenado y completo de los números reales.
2. Estructura de campo de los números reales.
3. Estructura de campo ordenado de los números reales.
4. Estructura de campo ordenado y completo de los números reales.
III. Ecuaciones polinómicas y números complejos.
5. Ecuaciones cuadráticas, números complejos y teorema fundamental del álgebra.
IV. Funciones.
6. Funciones: aspectos generales, funciones biyectivas y números cardinales.
7. Funciones reales de una variable real.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26715 LCNA2 07918 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Organizaciones afrocolombianas. Una aproximación sociológica / Luis Carlos Castillo Gómez (2016)
Título : Organizaciones afrocolombianas. Una aproximación sociológica Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Carlos Castillo Gómez, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2016 Colección : Ciencias sociales Número de páginas : 288 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-276-5 Idioma : Español (spa) Materias : NEGROS-HISTORIA
NEGROS-COLOMBIA
AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES
COLOMBIA-HISTORIAClasificación: CS12 Resumen : "Se presenta en este libro un balance sobre las organizaciones afrodescendientes surgidas en Colombia a partir de la promulgación de la Ley 70 de 1993, aunque no exclusivamente ya que también el análisis se remonta a las primeras formas organizativas de los "negros" surgidas en los años de 1940.
Las tres últimas décadas en Colombia han sido favorables al reconocimiento de los derechos de las poblaciones indígenas y afro descendientes. Esto hace parte de un cambio de visión en los marcos institucionales y en el funcionamiento de los sistemas políticos en los ámbitos regional y mundial. En efecto, desde los años de 1980, de manera gradual, los Estados latinoamericanos comenzaron a reconocer constitucionalmente el carácter multicultural de sus sociedades (Van Cott, 2000). La Constitución colombiana de 1991 reconoce también este rasgo en varios de sus artículos." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Introducción
Capítulo 1
El diseño metodológico
El diseño documental
El diseño etnográfico
Las entrevistas
El diseño de agregados
Capítulo 2
El concepto de organización: una aproximación sociológica
Movimiento social y organización
Capítulo 3
Los principales estudios sobre las organizaciones afrodescendientes
Capítulo 4
Una perspectiva histórica de la resistencia y de las organizaciones negras en colombia
De los palenques a la conformación de un campesino negro
En el norte del cauca: organización y resistencia
Las primeras organizaciones "negras" en el siglo xx colombiano
Capítulo 5
La geografía de las organizaciones negras y la geografía de la "raza": una descripción en las escalas nacional y municipal
Mecanismos estatales de creación de organizaciones
Distribución de organizaciones afrocolombianas
Por departamentos
Comparación entre la población afro colombiana y las organizaciones afro en la escala nacional
Las organizaciones afrocolombianas por municipios
Capítulo 6
Los principales tipos de organizaciones afrocolombianas
Tipos de organizaciones
Organizaciones étnicas
La noción de etnicidad: una categoría polisémica en las ciencias sociales
Una experiencia pionera de etnización de lo negro
Los consejos comunitarios de comunidades negras
Los consejos comunitarios de comunidades
Negras y los cabildos indígenas
El nacimiento legal de los consejos comunitarios de comunidades negras y su normatividad
Consejos comunitarios por departamentos
Consejos comunitarios de comunidades negras por municipios
Dificultades contemporáneas de los consejos comunitarios
Los consejos comunitarios y la consulta previa
Contradicciones entre los cccn y las consultivas departamentales y de alto nivel
Organizaciones económicas y productivas
Las colonias
Organizaciones estudiantiles
Organizaciones de mujeres
Las "organizaciones de papel"
Apreciaciones generales sobre el origen de las organizaciones afrocolombianas
Las estructuras organizativas de las organizaciones afrocolombianas
Capítulo 6
Las grandes confluencias del entramado organizativo afrocolombiano
El movimiento nacional por los derechos humanos -cimarrón-
El proceso de comunidades negras (pcn)
Conferencia nacional de organizaciones
Afrocolombianas (cnoa)
Red nacional de mujeres afrocolombianas -kambirí-
Asociación de afrodescendientes desplazados -afrodes-
La mesa nacional de organizaciones afrocolombianas
Perspectivas generales del entramado organizativo
Afrocolombiano y del "movimiento social afro"
Capítulo 8
San basilio de palenque: organización y resistencia
Conclusiones
Referencias
AnexosOrganizaciones afrocolombianas. Una aproximación sociológica [texto impreso] / Luis Carlos Castillo Gómez, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2016 . - 288 p.. - (Ciencias sociales) .
ISBN : 978-958-765-276-5
Idioma : Español (spa)
Materias : NEGROS-HISTORIA
NEGROS-COLOMBIA
AFROCOLOMBIANOS-CONDICIONES SOCIALES
COLOMBIA-HISTORIAClasificación: CS12 Resumen : "Se presenta en este libro un balance sobre las organizaciones afrodescendientes surgidas en Colombia a partir de la promulgación de la Ley 70 de 1993, aunque no exclusivamente ya que también el análisis se remonta a las primeras formas organizativas de los "negros" surgidas en los años de 1940.
Las tres últimas décadas en Colombia han sido favorables al reconocimiento de los derechos de las poblaciones indígenas y afro descendientes. Esto hace parte de un cambio de visión en los marcos institucionales y en el funcionamiento de los sistemas políticos en los ámbitos regional y mundial. En efecto, desde los años de 1980, de manera gradual, los Estados latinoamericanos comenzaron a reconocer constitucionalmente el carácter multicultural de sus sociedades (Van Cott, 2000). La Constitución colombiana de 1991 reconoce también este rasgo en varios de sus artículos." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Introducción
Capítulo 1
El diseño metodológico
El diseño documental
El diseño etnográfico
Las entrevistas
El diseño de agregados
Capítulo 2
El concepto de organización: una aproximación sociológica
Movimiento social y organización
Capítulo 3
Los principales estudios sobre las organizaciones afrodescendientes
Capítulo 4
Una perspectiva histórica de la resistencia y de las organizaciones negras en colombia
De los palenques a la conformación de un campesino negro
En el norte del cauca: organización y resistencia
Las primeras organizaciones "negras" en el siglo xx colombiano
Capítulo 5
La geografía de las organizaciones negras y la geografía de la "raza": una descripción en las escalas nacional y municipal
Mecanismos estatales de creación de organizaciones
Distribución de organizaciones afrocolombianas
Por departamentos
Comparación entre la población afro colombiana y las organizaciones afro en la escala nacional
Las organizaciones afrocolombianas por municipios
Capítulo 6
Los principales tipos de organizaciones afrocolombianas
Tipos de organizaciones
Organizaciones étnicas
La noción de etnicidad: una categoría polisémica en las ciencias sociales
Una experiencia pionera de etnización de lo negro
Los consejos comunitarios de comunidades negras
Los consejos comunitarios de comunidades
Negras y los cabildos indígenas
El nacimiento legal de los consejos comunitarios de comunidades negras y su normatividad
Consejos comunitarios por departamentos
Consejos comunitarios de comunidades negras por municipios
Dificultades contemporáneas de los consejos comunitarios
Los consejos comunitarios y la consulta previa
Contradicciones entre los cccn y las consultivas departamentales y de alto nivel
Organizaciones económicas y productivas
Las colonias
Organizaciones estudiantiles
Organizaciones de mujeres
Las "organizaciones de papel"
Apreciaciones generales sobre el origen de las organizaciones afrocolombianas
Las estructuras organizativas de las organizaciones afrocolombianas
Capítulo 6
Las grandes confluencias del entramado organizativo afrocolombiano
El movimiento nacional por los derechos humanos -cimarrón-
El proceso de comunidades negras (pcn)
Conferencia nacional de organizaciones
Afrocolombianas (cnoa)
Red nacional de mujeres afrocolombianas -kambirí-
Asociación de afrodescendientes desplazados -afrodes-
La mesa nacional de organizaciones afrocolombianas
Perspectivas generales del entramado organizativo
Afrocolombiano y del "movimiento social afro"
Capítulo 8
San basilio de palenque: organización y resistencia
Conclusiones
Referencias
AnexosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30409 LCS12 09916 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Paradigmas & campo conceptual de la pedagogía en Colombia / Rafael Rios Beltran (2021)
Título : Paradigmas & campo conceptual de la pedagogía en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Rios Beltran, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2021 Colección : Educación y pedagogía Número de páginas : 332 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-53-4583-6 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : "¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogía en Colombia? ¿Es legítimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Los resultados del proyecto "Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía", aquí presentados, ofrecen unas respuestas no solo paradójicas, sino contradictorias, pues el concepto guía de campo conceptual de la pedagogía (CCP) luego reelaborado ampliamente como campo conceptual y narrativo de la pedagogía (CCNP), no ha sido apropiado con un único uso teórico o empírico en los variados subproyectos que conforman esta investigación. Los diversos capítulos del presente libro abordan sin excepción la cuestión del campo, aunque no agotan la indagación sobre el mismo. Esto es, en las historias particulares de la enseñanza de las ciencias, de la categoría de "pedagogía" o del currículum, entre otros objetos, existen huellas de la emergencia de un horizonte conceptual de la pedagogía y de la constitución correlativa de un campo conceptual de la pedagogía." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación
1. Hacia una cartografía del campo conceptual de la pedagogía en Colombia: recorridos realizando territorios
2. Los rastros de la misión alemana en Colombia
3. Discursos curriculares en Colombia
4. La configuración de las ciencias de la educación en Colombia. Segunda mitad del siglo XX. Reflexiones desde la Facultad de Ciencias de la Educación de la U. de A.
Otros.Paradigmas & campo conceptual de la pedagogía en Colombia [texto impreso] / Rafael Rios Beltran, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2021 . - 332 p.. - (Educación y pedagogía) .
ISBN : 978-958-53-4583-6
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : "¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogía en Colombia? ¿Es legítimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Los resultados del proyecto "Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía", aquí presentados, ofrecen unas respuestas no solo paradójicas, sino contradictorias, pues el concepto guía de campo conceptual de la pedagogía (CCP) luego reelaborado ampliamente como campo conceptual y narrativo de la pedagogía (CCNP), no ha sido apropiado con un único uso teórico o empírico en los variados subproyectos que conforman esta investigación. Los diversos capítulos del presente libro abordan sin excepción la cuestión del campo, aunque no agotan la indagación sobre el mismo. Esto es, en las historias particulares de la enseñanza de las ciencias, de la categoría de "pedagogía" o del currículum, entre otros objetos, existen huellas de la emergencia de un horizonte conceptual de la pedagogía y de la constitución correlativa de un campo conceptual de la pedagogía." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación
1. Hacia una cartografía del campo conceptual de la pedagogía en Colombia: recorridos realizando territorios
2. Los rastros de la misión alemana en Colombia
3. Discursos curriculares en Colombia
4. La configuración de las ciencias de la educación en Colombia. Segunda mitad del siglo XX. Reflexiones desde la Facultad de Ciencias de la Educación de la U. de A.
Otros.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30182 LP1 09788 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El pensamiento de Darwin en las teorías evolutivas / Robinson Viáfara Ortiz (2009)
Título : El pensamiento de Darwin en las teorías evolutivas Tipo de documento : texto impreso Autores : Robinson Viáfara Ortiz, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2009 Colección : Libro de investigación Número de páginas : 97 p. Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-670-714-5 Nota general : Incluye glosario, bibliografía, páginas electrónicas consultadas y fuentes de las ilustraciones Idioma : Español (spa) Materias : DARWIN, CHARLES ROBERT, 1809-1882-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EVOLUCIONISMO
DARWINISMO
EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES
EVOLUCIÓN-TEORÍAS
BIOLOGÍAClasificación: CNA8 Resumen : Algunos autores parten de considerar a las ciencias de la vida divididas en dos dominios generales de indagación: la biología funcional ocupada en estudiar experimentalmente las causas próximas que, actuando a nivel del organismo individual, explican cómo los fenómenos vitales se encadenan e integran en la constitución de esas estructuras; y la biología evolutiva, ocupada en reconstruir, básicamente por métodos comparativos e inferencias históricas, las causas remotas que, actuando a nivel de las poblaciones, explicarían por qué cada una de éstas evolucionan o evolucionaron en el modo en que efectivamente lo hacen y lo hicieron. No se trata, claro, de una oposición entre paradigmas o programas en pugna; sino de la no siempre fácil pero indudablemente legítima e inevitable convergencia y articulación entre dos perspectivas cuya clara distinción es central para entender los más diversos problemas de la filosofía de la biología. Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Fundamentos epistemólogicos de la teoría evolutiva.
Capítulo 2. El pensamiento evolutivo darwiniano.
Capítulo 3. Teorías evolucionistas post Darwin.
Capítulo 4. Análisis y conclusiones.El pensamiento de Darwin en las teorías evolutivas [texto impreso] / Robinson Viáfara Ortiz, Autor . - 1 ed . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2009 . - 97 p. : il., blanco y negro. - (Libro de investigación) .
ISBN : 978-958-670-714-5
Incluye glosario, bibliografía, páginas electrónicas consultadas y fuentes de las ilustraciones
Idioma : Español (spa)
Materias : DARWIN, CHARLES ROBERT, 1809-1882-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EVOLUCIONISMO
DARWINISMO
EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES
EVOLUCIÓN-TEORÍAS
BIOLOGÍAClasificación: CNA8 Resumen : Algunos autores parten de considerar a las ciencias de la vida divididas en dos dominios generales de indagación: la biología funcional ocupada en estudiar experimentalmente las causas próximas que, actuando a nivel del organismo individual, explican cómo los fenómenos vitales se encadenan e integran en la constitución de esas estructuras; y la biología evolutiva, ocupada en reconstruir, básicamente por métodos comparativos e inferencias históricas, las causas remotas que, actuando a nivel de las poblaciones, explicarían por qué cada una de éstas evolucionan o evolucionaron en el modo en que efectivamente lo hacen y lo hicieron. No se trata, claro, de una oposición entre paradigmas o programas en pugna; sino de la no siempre fácil pero indudablemente legítima e inevitable convergencia y articulación entre dos perspectivas cuya clara distinción es central para entender los más diversos problemas de la filosofía de la biología. Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Fundamentos epistemólogicos de la teoría evolutiva.
Capítulo 2. El pensamiento evolutivo darwiniano.
Capítulo 3. Teorías evolucionistas post Darwin.
Capítulo 4. Análisis y conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26404 LCNA8 07776 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Perspectiva de la enseñanza de las ciencias sociales y la educación geográfica en Colombia / Zaida Liz Patiño Gómez (2016)
Título : Perspectiva de la enseñanza de las ciencias sociales y la educación geográfica en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Zaida Liz Patiño Gómez, Autor ; Óscar Buitrago Bermúdez, Autor Mención de edición : 1 ed10 Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2016 Colección : Ciencias sociales Número de páginas : 101 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-249-9 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL-COLOMBIA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍAClasificación: D6 Resumen : "En esta obra se plantean reflexiones, discusiones, conceptualizaciones sobre temas de enseñanza de las ciencias sociales y de la educación geográfica, cuestiones que son abordadas para los niveles de Educación Básica y Media, y de Educación Superior. ¿Por qué y para qué la educación geográfica? ¿Qué es aquello que le aporta la educación geográfica a la formación de un ciudadano? ¿Apunta a ello la educación escolarizada y los estándares? ¿Lo hace la educación no escolarizada? y si no, ¿qué hay que avanzar en ese camino? ¿Qué papel han desempeñado las instituciones formadoras de profesores de Ciencias Sociales y profesionales de la Geografía? son preguntas que abordan los autores. "La perspectiva crítica es el enfoque epistémico de los autores, por ello son ideas transversales en el texto: el reconocimiento de la importancia cada vez mayor de la categoría espacio en las Ciencias Sociales, por lo tanto el protagonismo que adquiere el saber de la geografía; la necesidad de emancipación de los marcos teóricos hegemónicos del pensamiento neocolonial europeo que en la geografía y su enseñanza continúan dominando; la urgencia de incorporar en la formación geográfica y el análisis geográfico autores propios y de América Latina, que permitan la comprensión de las potencialidades de nuestra realidad multicultural y pluriétnica, que nos hace sociedades múltiples..."tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1: La educación geográfica para un mundo en constante cambio.
Capítulo 2. Del conocimiento geográfico a las competencias ciudadanas en la enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica y media.
Capítulo 3. La investigación historizada en la escuela: posibilidades para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales.
Capítulo 4. Enseñanza de las ciencias sociales y formación docente.
Capítulo 5. Aproximación a una propuesta de líneas de investigación en educación geográfica en el Valle del Cauca.
Capítulo 6. El pensamiento poscolonial en la enseñanza de la geografía y la formación de licenciados en ciencias sociales.Perspectiva de la enseñanza de las ciencias sociales y la educación geográfica en Colombia [texto impreso] / Zaida Liz Patiño Gómez, Autor ; Óscar Buitrago Bermúdez, Autor . - 1 ed10 . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2016 . - 101 p. - (Ciencias sociales) .
ISBN : 978-958-765-249-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA-COLOMBIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL-COLOMBIA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍAClasificación: D6 Resumen : "En esta obra se plantean reflexiones, discusiones, conceptualizaciones sobre temas de enseñanza de las ciencias sociales y de la educación geográfica, cuestiones que son abordadas para los niveles de Educación Básica y Media, y de Educación Superior. ¿Por qué y para qué la educación geográfica? ¿Qué es aquello que le aporta la educación geográfica a la formación de un ciudadano? ¿Apunta a ello la educación escolarizada y los estándares? ¿Lo hace la educación no escolarizada? y si no, ¿qué hay que avanzar en ese camino? ¿Qué papel han desempeñado las instituciones formadoras de profesores de Ciencias Sociales y profesionales de la Geografía? son preguntas que abordan los autores. "La perspectiva crítica es el enfoque epistémico de los autores, por ello son ideas transversales en el texto: el reconocimiento de la importancia cada vez mayor de la categoría espacio en las Ciencias Sociales, por lo tanto el protagonismo que adquiere el saber de la geografía; la necesidad de emancipación de los marcos teóricos hegemónicos del pensamiento neocolonial europeo que en la geografía y su enseñanza continúan dominando; la urgencia de incorporar en la formación geográfica y el análisis geográfico autores propios y de América Latina, que permitan la comprensión de las potencialidades de nuestra realidad multicultural y pluriétnica, que nos hace sociedades múltiples..."tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1: La educación geográfica para un mundo en constante cambio.
Capítulo 2. Del conocimiento geográfico a las competencias ciudadanas en la enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica y media.
Capítulo 3. La investigación historizada en la escuela: posibilidades para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales.
Capítulo 4. Enseñanza de las ciencias sociales y formación docente.
Capítulo 5. Aproximación a una propuesta de líneas de investigación en educación geográfica en el Valle del Cauca.
Capítulo 6. El pensamiento poscolonial en la enseñanza de la geografía y la formación de licenciados en ciencias sociales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28045 LD6 08507 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Recorriendo memoria, encontrando palabra. / Ernell Villa (2022)PermalinkSeis propuestas didácticas: investigación, acción y formación docente en lengua escrita / Gloria Rodriguez Barreneche (2014)PermalinkEl valor de la narrativa y la poética en la educación inicial: una experiencia de formación de agentes educativas / Miralba Correa (2016)PermalinkDe las voces individuales a los imaginarios compartidos / Milton Trujillo (2016)Permalink