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Pedagogía de los sueños posibles: por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia / Paulo Freire (2015)
Título : Pedagogía de los sueños posibles: por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Teresa Beatriz Arijón, Traductor ; Ana Maria Araujo Freire, Prefacio, etc Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2015 Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 187 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-604-5 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
CARTAS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ENSEÑANZAResumen : "¿Qué significa enseñar hoy? ¿Puede la escuela formar seres dispuestos al cambio, dialógicos, democráticos? ¿Y qué significa ser democrático en este momento de la historia? En Pedagogía de los sueños posibles, Paulo Freire se enfrenta a estos interrogantes con la certeza de que una escuela que no se reinventa, que no asume su tarea como un acto político, no hace más que reproducir el orden social y condenar a la repetición tanto a los docentes como a los alumnos. Frente a las visiones fatalistas o deterministas, concibe la historia como posibilidad, y para eso reivindica a los sueños como motor de transformación, y a la educación liberadora como una herramienta para hacer posible aunque sea una parte de lo imposible." Tomado de la fuente. Nota de contenido : Nota del editor.
Presentación.
Prefacio. Pedagogía de los sueños posibles.El arte de volver posible lo imposible.
Primera parte. Testimonios y ensayos.
Segunda parte. Entrevistas.
Tercera parte. Cartas.
Fuentes de los textos.Pedagogía de los sueños posibles: por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Teresa Beatriz Arijón, Traductor ; Ana Maria Araujo Freire, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2015 . - 187 p. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-604-5
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
CARTAS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ENSEÑANZAResumen : "¿Qué significa enseñar hoy? ¿Puede la escuela formar seres dispuestos al cambio, dialógicos, democráticos? ¿Y qué significa ser democrático en este momento de la historia? En Pedagogía de los sueños posibles, Paulo Freire se enfrenta a estos interrogantes con la certeza de que una escuela que no se reinventa, que no asume su tarea como un acto político, no hace más que reproducir el orden social y condenar a la repetición tanto a los docentes como a los alumnos. Frente a las visiones fatalistas o deterministas, concibe la historia como posibilidad, y para eso reivindica a los sueños como motor de transformación, y a la educación liberadora como una herramienta para hacer posible aunque sea una parte de lo imposible." Tomado de la fuente. Nota de contenido : Nota del editor.
Presentación.
Prefacio. Pedagogía de los sueños posibles.El arte de volver posible lo imposible.
Primera parte. Testimonios y ensayos.
Segunda parte. Entrevistas.
Tercera parte. Cartas.
Fuentes de los textos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27880 LP2 08374 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes / Paulo Freire (2013)
Título : Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Otros títulos : Por uma pedagogia da pergunta Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Antonio Faundez, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2013 Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 221 p Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-327-3 Idioma : Español (spa) Materias : PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA
INTELECTUALES-COMPROMISO SOCIAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar. Nota de contenido :
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. / Pep Aparicio Guadas.
Primera parte. El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas.
Segunda parte. Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo.
Tercera parte. Cuando la experiencia se convierte en sentido.Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes = Por uma pedagogia da pergunta [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Antonio Faundez, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2013 . - 221 p : il. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-327-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA
INTELECTUALES-COMPROMISO SOCIAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: P1 Resumen : El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar. Nota de contenido :
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. / Pep Aparicio Guadas.
Primera parte. El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas.
Segunda parte. Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo.
Tercera parte. Cuando la experiencia se convierte en sentido.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24614 LP1 07054 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La psicología de la inteligencia / Jean Piaget (2003)
Título : La psicología de la inteligencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Jean Piaget, Autor ; Victor Goldstein, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2003 Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 197 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7423-980-5 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Resumen : Dentro de la extensa bibliografía de Jean Piaget, esta pequeña obra maestra se ha convertido en el libro clásico para comprender sus métodos de trabajo y sus conclusiones científicas. En sus páginas, el gran psicólogo suizo estudia la naturaleza de la inteligencia, su situación en la organización mental y el papel que desempeña en los diversos procesos adaptativos. Al concebir la inteligencia como forma de equilibrio hacia la que tienden todos los procesos cognoscitivos, el autor se plantea el problema de las relaciones que la inteligencia establece con las funciones sensorio-motrices, explica las pautas básicas de la elaboración del pensamiento y analiza los factores sociales que intervienen en el desarrollo intelectual. Nota de contenido : La inteligencia a pesar de todo
Prefacio
I. La naturaleza de la inteligencia
II. La inteligencia y las funciones sensorio motrices
III. El desarrollo del pensamiento
Conclusión
Bibliografía
La psicología de la inteligencia [texto impreso] / Jean Piaget, Autor ; Victor Goldstein, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2003 . - 197 p. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-84-7423-980-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Resumen : Dentro de la extensa bibliografía de Jean Piaget, esta pequeña obra maestra se ha convertido en el libro clásico para comprender sus métodos de trabajo y sus conclusiones científicas. En sus páginas, el gran psicólogo suizo estudia la naturaleza de la inteligencia, su situación en la organización mental y el papel que desempeña en los diversos procesos adaptativos. Al concebir la inteligencia como forma de equilibrio hacia la que tienden todos los procesos cognoscitivos, el autor se plantea el problema de las relaciones que la inteligencia establece con las funciones sensorio-motrices, explica las pautas básicas de la elaboración del pensamiento y analiza los factores sociales que intervienen en el desarrollo intelectual. Nota de contenido : La inteligencia a pesar de todo
Prefacio
I. La naturaleza de la inteligencia
II. La inteligencia y las funciones sensorio motrices
III. El desarrollo del pensamiento
Conclusión
Bibliografía
Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10192 LH10 03597 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 29432 LH10 03597 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El recreo de la infancia : argumentos para otro comienzo / Eduardo S. Bustelo (2007)
Título : El recreo de la infancia : argumentos para otro comienzo Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduardo S. Bustelo Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2007 Colección : Sociología y política. Serie educación y sociedad Número de páginas : 197 p ISBN/ISSN/DL : 987-1220-74-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
DERECHOS DEL NIÑOClasificación: E1 El recreo de la infancia : argumentos para otro comienzo [texto impreso] / Eduardo S. Bustelo . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2007 . - 197 p. - (Sociología y política. Serie educación y sociedad) .
ISSN : 987-1220-74-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
DERECHOS DEL NIÑOClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17684 LE1 04918 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático / Michel Foucault (c2009)
Título : Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático Otros títulos : Introduction a l'Anthropologie de Kant : genese at structure de l'Anthropologie de Kant Tipo de documento : texto impreso Autores : Michel Foucault (1926-1984) ; Ariel Dilon, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : c2009 Otro editor: Grafinor (impresor) Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 140 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-098-2 Idioma : Español (spa) Materias : ENSAYO FRANCÉS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ANTROPOLOGÍA
PRAGMATISMO
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Foucault, lector de Kant / Edgardo Castro.
2. Nota sobre esta edición.
3. Presentación de la edición francesa / Daniel Defert, Francois Ewald, Frederic Gros.
4. Introducción a la antropología en sentido pragmático de Kant.
5. Apéndice : noticia histórica.Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático = Introduction a l'Anthropologie de Kant : genese at structure de l'Anthropologie de Kant [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984) ; Ariel Dilon, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI : Grafinor (impresor), c2009 . - 140 p. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-098-2
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSAYO FRANCÉS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ANTROPOLOGÍA
PRAGMATISMO
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Foucault, lector de Kant / Edgardo Castro.
2. Nota sobre esta edición.
3. Presentación de la edición francesa / Daniel Defert, Francois Ewald, Frederic Gros.
4. Introducción a la antropología en sentido pragmático de Kant.
5. Apéndice : noticia histórica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23911 LH2 06837 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La voz del maestro / Paulo Freire (2018)
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