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Educación y políticas de la memoria en América Latina: por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto victima / Martha Cecilia Herrera Cortés (2016)
Título : Educación y políticas de la memoria en América Latina: por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto victima Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carol Pertuz Bedoya, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2016 Colección : Subjetividades y Formación Número de páginas : 399 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-99-1 Nota general : Incluye referencias, anexos y datos de las autores Idioma : Español (spa) Materias : VIOLENCIA-HISTORIA-AMÉRICA LATINA
CONTROL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-ENSEÑANZA-AMÉRICA LATINA
VIOLENCIA-INVESTIGACIONES
VIOLENCIA POLÍTICA-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA Y GOBIERNO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA PÚBLICAClasificación: E1.7 Resumen : "Cómo trabajar la memoria desde la educación para que no sea la reproducción de los mismos enfrentamiento? ¿Cómo ayudar a consolidar una cultura de la paz y del diálogo, sin acallar en ese proceso los disensos y las diferencias? Quizás nuestra mayor responsabilidad sea darles recursos y condiciones a los niños y jóvenes para que entiendan mejor esos contextos y puedan, a su turno, ayudar a crear otros, ojalá mas hospitalarios y más democráticos que los tiempos que nos toca vivir..." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Presentación.
I. Cultura política, políticas públicas de la memoria y emergencia del sujeto/víctima.
II. Política pública de la memoria en Chile y Argentina a partir de los regímenes de transición.
III. Política pública de la memoria en Colombia y estrategias de transmisión del pasado reciente.
IV. Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima.
Conclusiones.Educación y políticas de la memoria en América Latina: por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto victima [texto impreso] / Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carol Pertuz Bedoya, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 399 p. - (Subjetividades y Formación) .
ISBN : 978-958-8908-99-1
Incluye referencias, anexos y datos de las autores
Idioma : Español (spa)
Materias : VIOLENCIA-HISTORIA-AMÉRICA LATINA
CONTROL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-ENSEÑANZA-AMÉRICA LATINA
VIOLENCIA-INVESTIGACIONES
VIOLENCIA POLÍTICA-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA Y GOBIERNO
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-AMÉRICA LATINA
POLÍTICA PÚBLICAClasificación: E1.7 Resumen : "Cómo trabajar la memoria desde la educación para que no sea la reproducción de los mismos enfrentamiento? ¿Cómo ayudar a consolidar una cultura de la paz y del diálogo, sin acallar en ese proceso los disensos y las diferencias? Quizás nuestra mayor responsabilidad sea darles recursos y condiciones a los niños y jóvenes para que entiendan mejor esos contextos y puedan, a su turno, ayudar a crear otros, ojalá mas hospitalarios y más democráticos que los tiempos que nos toca vivir..." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Presentación.
I. Cultura política, políticas públicas de la memoria y emergencia del sujeto/víctima.
II. Política pública de la memoria en Chile y Argentina a partir de los regímenes de transición.
III. Política pública de la memoria en Colombia y estrategias de transmisión del pasado reciente.
IV. Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28074 LE1.7 08532 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educar el nuevo príncipe : ¿asunto racial o de ciudadanía? / Martha Cecilia Herrera Cortés (2013)
Título : Educar el nuevo príncipe : ¿asunto racial o de ciudadanía? Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Pablo Pineau, Prefacio, etc Mención de edición : 1 Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 215 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-47-0 Nota general : Incluye índice temático Idioma : Español (spa) Materias : CIVISMO
EDUCACIÓN Y NACIONALIDAD
EDUCACIÓN-COLOMBIA-RELACIONES ÉTNICAS
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
DISCRIMINACIÓN
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : La obra se profundiza en ciertos conceptos básicos relacionados con la construcción de nación en Occidente y la importancia en esta tarea de la educación pública y ciudadana; adicionalmente se expone la relevancia del pensamiento de la élite, encabezada en periodistas, literatos, abogados y políticos profesionales especialmente, respecto a la configuración de la nación en Colombia y la trascendental importancia del asunto racial e higienista en este proceso. En este mismo apartado Martha Cecilia analiza las particularidades sobre el tratamiento del tema racial en el espacio escolar, la mayoría de las veces como añoranza a la tradición hispanista y de desprecio a lo mestizo, lo negro y lo indígena. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
1. El entramado del imaginario nacional: pueblo, raza y nacion.
2. Ser colombiano: una categoría de dignidad.
3. La escuela como proyecta nacional.
Reflexiones finales: paradojas del país moderno.
Fuentes de información y documentaciónEducar el nuevo príncipe : ¿asunto racial o de ciudadanía? [texto impreso] / Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Pablo Pineau, Prefacio, etc . - 1 . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 215 p.
ISBN : 978-958-8650-47-0
Incluye índice temático
Idioma : Español (spa)
Materias : CIVISMO
EDUCACIÓN Y NACIONALIDAD
EDUCACIÓN-COLOMBIA-RELACIONES ÉTNICAS
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
DISCRIMINACIÓN
ETNOEDUCACIÓNClasificación: E13 Resumen : La obra se profundiza en ciertos conceptos básicos relacionados con la construcción de nación en Occidente y la importancia en esta tarea de la educación pública y ciudadana; adicionalmente se expone la relevancia del pensamiento de la élite, encabezada en periodistas, literatos, abogados y políticos profesionales especialmente, respecto a la configuración de la nación en Colombia y la trascendental importancia del asunto racial e higienista en este proceso. En este mismo apartado Martha Cecilia analiza las particularidades sobre el tratamiento del tema racial en el espacio escolar, la mayoría de las veces como añoranza a la tradición hispanista y de desprecio a lo mestizo, lo negro y lo indígena. Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
1. El entramado del imaginario nacional: pueblo, raza y nacion.
2. Ser colombiano: una categoría de dignidad.
3. La escuela como proyecta nacional.
Reflexiones finales: paradojas del país moderno.
Fuentes de información y documentaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26194 LE13 07671 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Elementos de geometría / Carmen Samper de Caicedo (2013)
Título : Elementos de geometría Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Armando Echeverry, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 113 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-46-3 Nota general : Incluye bibliografía, listas de definiciones y hechos geométricos y anexos Idioma : Español (spa) Materias : GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APARATOS E INSTRUMENTOS
GEOMETRÍA
TANGRAMClasificación: CNA2 Resumen : "La geometría es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc.).Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Visualización.
Capítulo 2. Lenguajes y definiciones,
Capítulo 3. Construcciones geométricas.
Capítulo 4. Elaboración de conjeturas.
Capítulo 5. Acercamiento a los conceptos de congruencia y semejanza.
Capítulo 6. Transformaciones y teselados.Elementos de geometría [texto impreso] / Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Armando Echeverry, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 113 p. : il.
ISBN : 978-958-8650-46-3
Incluye bibliografía, listas de definiciones y hechos geométricos y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APARATOS E INSTRUMENTOS
GEOMETRÍA
TANGRAMClasificación: CNA2 Resumen : "La geometría es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc.).Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Visualización.
Capítulo 2. Lenguajes y definiciones,
Capítulo 3. Construcciones geométricas.
Capítulo 4. Elaboración de conjeturas.
Capítulo 5. Acercamiento a los conceptos de congruencia y semejanza.
Capítulo 6. Transformaciones y teselados.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27195 LCNA2 08150 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Elementos para una pedagogía del lenguaje / Jesús Alfonso Cárdenas Páez (2016)
Título : Elementos para una pedagogía del lenguaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Alfonso Cárdenas Páez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 265 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-73-1 Nota general : Incluye bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LENGUAJES Y LENGUA-INVESTIGACIONES
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "Sin embargo, existe desequilibrio con respecto a su aplicación pedagógica al español como lengua materna: de un lado, la enseñanza se ha orientado hacia la formación teórica sistemática: del otro, y en contraste con el matiz descriptivo y explicativo del punto de vista anterior. se ha propagado una docencia formativa. directiva y memorística que, al estigmatizar los juegos del lenguaje, eleva a la categoría de norma única una supuesta lengua culta, ya surgida del criterio académico cuando no de una invariante que todos deben aceptar y seguir a la usanza de ciertos modelos conducta y de verdad, en serio detrimento de la
pluralidad funcional y de las muchas formas de representación vigentes en el entorno cultural de cualquier grupo humano. Ese desequilibrio es más notorio cuando la pedagogía de las segundas lenguas, rica en propuestas, pareciera negar cualquier estrategia relativa a la enseñanza de la lengua materna atenidos al aprendizaje contextual como si fuese suficiente, muchos maestros coinciden inconscientemente en que la orientación docente es innecesaria para explorar el potencial significativo y consolidar las competencias que el usuario del español requiere en todos los ordenes vitales."Nota de contenido :
Presentación.
1. Hacia una pedagogía del lenguaje.
2. El lenguaje y la educación.
3. Lenguaje, sentido y aprendizaje.
4. Campo analógico del sentido y el lenguaje.
5. Discurso, acción y práctica pedagógica.
Conclusiones.Elementos para una pedagogía del lenguaje [texto impreso] / Jesús Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 265 p.
ISBN : 978-958-8908-73-1
Incluye bibliografía e índices
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LENGUAJES Y LENGUA-INVESTIGACIONES
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJEClasificación: D7 Resumen : "Sin embargo, existe desequilibrio con respecto a su aplicación pedagógica al español como lengua materna: de un lado, la enseñanza se ha orientado hacia la formación teórica sistemática: del otro, y en contraste con el matiz descriptivo y explicativo del punto de vista anterior. se ha propagado una docencia formativa. directiva y memorística que, al estigmatizar los juegos del lenguaje, eleva a la categoría de norma única una supuesta lengua culta, ya surgida del criterio académico cuando no de una invariante que todos deben aceptar y seguir a la usanza de ciertos modelos conducta y de verdad, en serio detrimento de la
pluralidad funcional y de las muchas formas de representación vigentes en el entorno cultural de cualquier grupo humano. Ese desequilibrio es más notorio cuando la pedagogía de las segundas lenguas, rica en propuestas, pareciera negar cualquier estrategia relativa a la enseñanza de la lengua materna atenidos al aprendizaje contextual como si fuese suficiente, muchos maestros coinciden inconscientemente en que la orientación docente es innecesaria para explorar el potencial significativo y consolidar las competencias que el usuario del español requiere en todos los ordenes vitales."Nota de contenido :
Presentación.
1. Hacia una pedagogía del lenguaje.
2. El lenguaje y la educación.
3. Lenguaje, sentido y aprendizaje.
4. Campo analógico del sentido y el lenguaje.
5. Discurso, acción y práctica pedagógica.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28090 LD7 08546 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation / Luz Dary Arias Soto (2009)
Título : English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Dary Arias Soto Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2009 Otro editor: Kimpres (impresor) Número de páginas : 195 p. Il. : il. Material de acompañamiento : 1 CD Audio ISBN/ISSN/DL : 978-958-8316-62-8 Nota general : Incluye material acompañante con el mismo titulo bajo signatura CDA 00677 Idioma : Inglés (eng) Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
INGLÉS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAClasificación: H9 English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation [texto impreso] / Luz Dary Arias Soto . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Kimpres (impresor), 2009 . - 195 p. : il. + 1 CD Audio.
ISBN : 978-958-8316-62-8
Incluye material acompañante con el mismo titulo bajo signatura CDA 00677
Idioma : Inglés (eng)
Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
INGLÉS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAClasificación: H9 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23189 LH9 06615 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Ensayos sobre pedagogía alemana / Andres Klaus Runge Pena (2008)PermalinkLa enseñanza para la comprensión : una aplicación en el aula / Jenny Andrea Martinez VillatePermalinkEnseñar filosofía / German Vargas Guillen (2007)PermalinkEntre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia / Diego Hernán Arias Gómez (2018)PermalinkEntre líneas, trazos y visiones: modos de pensar y realizar la enseñanza del dibujo / Mayra Lucía Carrillo Colmenares (2015)PermalinkLa epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional / Gerardo Andrés Perafán Echeverri (2004)PermalinkEscritura e investigación social : más allá de la presencia : consideraciones derridianas en torno al problema de la representación en ciencias sociales / Carlos Eduardo Valenzuela Echeverri (2014)PermalinkEscuela pública y maestro en América Latina : historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX / Luis Alberto Martínez Boom (2014)PermalinkEscuela y comunidad : un problema de sentido / Araceli de TezanosPermalinkEstándares y evaluación : ¿medición o formación? / Libia Stella Niño Zafra (2015)Permalink